Цели урока: актуализировать и углубить знания учащихся о побеге, дать представление о внутреннем   и внешнем строении стебля, показать взаимосвязь строения стебля с выполняемыми функциями, показать влияние внешней среды на рост и развитие стебля, дать представление о тканях стебля. Оборудование: комнатные растения, гербарии, ветки деревьев, таблицы «Внешнее строение стебля», «Внутреннее строение стебля»; поперечные спилы деревьев.

Теремов А.В., Рохлов В.С. и др. Государственная аттестация выпускников 9 класса в новой форме. Биология. 2011/ФИПИ. - И.: Интеллект- Центр. 2011 г. Пособие для подготовки к ГИА.

Перед вами комплексная презентация по биологии 7 класса на тему Внешнее строение представителей класса рыб. Комплексной мы ее называем потому, что из ее слайдов можно узнать не только об особенностях внешнего строения, но и о многообразии различных приспособлений, которые помогают рыбам выживать.

Применение данного мероприятия предполагается в разделе  « Признаки живых организмов». Мероприятие проводится как  обобщение после изучения темы «Основы учения о клетке». Тип мероприятия – урок - деловая игра. В игре участвуютдве команды. При проведении игры используются разнообразные методы обучения:проблемно- поисковые, репродуктивные , индуктивные, дедуктивные, моделирование. Главный этап данной игры - моделирование внутренней  жизни клетки.

Реализуя наш проект «Анимационная карточка (ФИДДЛЕР)», мы заинтересуем обучающих конструкцией нашей карточки , а в тоже время с интересом прочитать в виде небольшой анимации материал новой темы или повторить важные факты и т.д. Особенность этого проекта является анимационная карточка.

Цель урока: изучить особенности размножения и развития птиц. Задачи урока: раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц, продолжить работу по формированию умения устанавливать сходство и  различие, сопоставлять, решать проблему, работать индивидуально и в группе; научить видеть красоту и уникальность окружающего мира. Гипотеза «Птица: сначала появляется яйцо, потом птенец».

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами критического мышления. Тип урока: комбинированный (изучение нового учебного материала и первичное закрепление).

Цели по содержанию: Образовательная – продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов, создать условия для формирования умений характеризовать этапы эмбрионального развития, определить влияние условий окружающей среды на развитие эмбриона. Развивающая – продолжать формирование коммуникативной компетентности, умения самостоятельно добывать знания, используя приемы «обучение сообща» - совместная поисковая деятельность и формирование навыков коммуникации. Воспитательная – создать условия для увлеченной работы с учеником и дополнительной литературой; воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.

Тема: «Генетика как наука.Основные понятия генетики». Цель: сформировать у учащихся первоначальные генетические знания. Задачи:

1. Ввести основные генетические понятия.
2. Развивать логическое мышление учащихся.
3. Развивать познавательную активность учащихся.

Тема урока: Разнообразие плоских червей. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации из темы «Тип Плоские черви», используя идею технологии критического мышления. Тип урока: урок изучения нового материала. Формы урока: индивидуальная работа,  работа в парах.

Цели по содержанию урока: Образовательные: организовать самостоятельное изучение особенностей строения и жизнедеятельности плоских червей, умение находить необходимые сведения в незнакомом тексте и составлять конспект. Развивающие: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, а так же способность к рефлексии. Воспитательные: способствовать воспитанию позитивного отношения к учёбе, выработке навыков бережного отношения к своему здоровью.